的闭环杀人案，凶手与被害人全
死亡。是的，这是一起完的闭环杀人案。在社会里杀人，需要的可不止是冷兵
。至于邪术是真是假，我不
兴趣。亲
的，如果在这个学校里终日游走是你所寻求的永恒的话，那么我替你
兴。因为我用你换来了四份佣金。你总是叫我“推理先生”，其实这里面
了个伪证，即使你死去你的灵魂也不应在四楼，而是在学校后面那片小小、密枝丛生的
园里，你不允许任何人的踏
，即使那里已杂草丛生。最后一
，能引起
泪和
神错
的东西，不止有溴化
而已。年龄：17
好：独
、此有被
除的痕迹＊没有记笔记的必要了。
＊有的问题只能在当事人不在时思考。比如你问我我
不你。我说我你，你会觉得我说的是假话，你会把我推到餐桌上，用
的红茶浇我的
咙。我说不，你则不信，然后冲我发火，红茶洒了一地，至少没洒我
上。我会目送愤怒的你离开，然后把桌上的曲奇吃光。过了不到半刻钟后你又回来了，你又问我同样的问题，确认你手上没有任何锋利品后，我说“”。你对我总到
信不疑，而我也总对你困惑不已。笔记：
份：学生＊有一天伊索问我，
是否和生命一样有尽。我想到了德拉索恩斯。我甚至不知
他的生命是否到了尽。但他的就像鬼打墙一样，我兜来转去。“是没有尽的，”我对他说，“人死了，灵魂会带着去另一个地方。”＊“你愿意和我一起去死吗？”他问我。“我们一起回归那永恒的宁静，没有任何人来打扰。你就像一个木乃伊，连心脏都填满了香料。”
艾格认为是自己导致约瑟夫的死亡，因为他曾向他提过“灵魂的邪术”，创造
摄影机的邪术可使人得到“灵魂的秘密”，可能是财富、是时间，或者是灵。他把这个告诉约瑟夫，将其作为试验品。约瑟夫失踪了，他对此到恐惧、愧疚和被欺骗的暴怒。他继任了摄影长，他想要继续探寻这个秘密，却殊不知加大了自己的嫌疑。＊我走近那个密枝缠绕的
园，微风拂过，便是你的低语，狂风漫过，便是你的
泣。德拉索恩斯，你有没有想过你所寻求的永恒在你死时那一刻便来了。多么讽刺。我踩断一
树枝，约瑟夫，我很想问问你，你见到克劳德了吗？随后他死了，死得如此平静，像知
自己要死。他躺在四楼走廊上，
刺一把银刀，刀上有叶纹。窗那束光照在他上，我想是约瑟夫告诉了他答案，灵的秘密，需要用死来倾听。画室里那幅画早已盖上了画布。我推开摄影的大门，那里只有一张侧像。是你吗？约瑟夫，你一直告诉我，我
来时不用敲门。杰克从四楼坠下，
上有激烈的打斗伤痕，内脏破裂。伊索·卡尔手臂上有三刀刃。我知，他成了最后的胜者。伊索·卡尔就死在杰克的不远，指
残留许些泥土，是因
度溴化引起的
粘
刺激导致的泪，还有神错，溴化最终到他的
肤里。总笔记：
＊我在我的书桌里找到一个
致的手工挂件，一个很小的棺材周围别着粉
的玫瑰，里面刻着我的名字。我受到
烈的视线，我往那个方向看去，他避开了我的睛。＊有人看到了你的影
。你到底在因什么徘徊不去。＊一张从别的笔记本撕下来的便条：“努力说服……如果不行，
合溴化作为媒介……”旁边把着我的手教我在画上涂抹一样。瓦尔登并不喜
我画画，或许是因为我对艺术一窍不通，也是……因为他说我“脏”，说我“是一幅颜被
脏的画”，他让我去洗手，几乎是神经质地用布着我的手。杰克不会有什么表现，杰克只会哈哈大笑，说我内脏某有德拉索恩斯的侧像的
影。＊他和我同班，曾有段时间和他一起上下学。若不是那次暴力事件，我可能毕业了都不会想起班里曾有这么一个人。我看到他时，他们正扯着他的包，像只可怜的黑羊。我把他们赶走，虽然谩骂的话语不至于造成肢
上的伤痛，但是能传到人的耳朵里。我也不问他是否安好，这只会加剧他的惊惶——看他的神，似乎把我当成施暴者的一员。我捡起地上的小玩偶和包，把它们丢到他手上。＊伊索的沉默是长时间的。他不似艾格，艾格在思考之余还会发表宏篇大论，说到艺术，然后指责德拉索恩斯，最后再指责我。
＊我开始关注他。老实说，我本可以把那当成“盲区”一角。盲从，可不是一
善良。与其说一同上学，不如说是我跟在他后，他很怕，步履飞快。而我不疾不徐地跟在他后，始终与他保持一段距离。他们怕我，在学时我也遭遇过类似的事件，他们仍不明白为何一个平民学生会在此学，并且那些事件有组织的、有谋划的，我甚至能听到那些针对我的谩骂后藏着德拉索恩斯的暗笑，我被欺凌，他来救我，如此完。他得到的礼是我往他鼻上送的一拳，我假装要吻他，而他捂着鼻退后一步。他看我的神好像看一块盘里的面包。生日：5月11日
＊他似乎不愿再
行我们之间的“追捕游戏”，他在我前面停下来，然后一直盯着我，直到我和他并排走。姓名：伊索·卡尔
喜好学科：化学、生
＊我跟了他两个月。与其说是保护
，不如说是一消遣。约瑟夫的失踪给我一临近失业的恐慌，我总得些什么，才能不让我看起来无事可。有时候我在他后面亦步亦趋，他走快，我也走快，他放慢脚步，我也放慢脚步。有时他回过来看我，而我无辜地和他对上视线，装作一个匆匆赶课的学生。在外人看来像是我在欺负他。我不是幼稚的学生。我没有伪装成捕猎者的乐趣。捕猎者和学生有一个相互关系，学生伪装成捕猎者，捕猎者伪装成学生。